Saludos mundididactianos! Somos los componentes del blog “Tu mundo didáctico” de la Universidad de Valencia.
En este trabajo de investigación hemos realizado una serie de preguntas a un docente con la finalidad de recuperar el conocimiento didáctico que desarrolla en su práctica escolar día a día.
Hemos tenido el placer de entrevistar al docente Josep Tarrassó
Pellicer que ejerce su docencia en el colegio concertado "Abad Sola"
en Gandía.
Es un centro
religioso dividido en tres ciclos: infantil, primaria y ESO. Desde 2004 hasta
la actualidad imparte las siguientes asignaturas: valenciano, historia, ética,
educación para la ciudadanía y teatro como optativa.
La entrevista tuvo lugar el viernes 26 de febrero de 2016, en la sala de profesores del
mismo colegio.
A continuación os presentamos la entrevista por audio y por escrito, que seguro disfrutareis de su contenido.
ENTREVISTA
ENTREVISTA
Entrevistador: ¿Cuánto
tiempo tienes como docente y que grado enseñas actualmente?
Docente: Actualmente
llevo 12 años ejerciendo la docencia y en la actualidad pues estoy impartiendo
clase en la etapa de educación secundaria obligatoria y bachillerato. Llevo en
realidad , más de tiempo porque anteriormente hice trabajo previo de las
prácticas de cuando yo estudiaba en aquel momento, lo que se llamaba el CAP
(curso de aptitud pedagógica) y también estuve realizando allí en el periodo de
prácticas aproximadamente medio año y además también a parte de estar
ejerciendo en la secundaria estudié magisterio y también cuando estaba acabando
la carrera de magisterio en ese momento también tuve contacto con la enseñanza
primaria y también estuve allí 1 año de prácticas. O sea que, en cómputo total,
puedo decir que llevo aproximadamente 13 años y medio en contacto con la
docencia.
Entrevistador: ¿Qué
tipo de conocimientos, habilidades y actitudes debe tener un docente para poder
estimular el aprendizaje de sus alumnos?
Docente:
Bueno,
esta pregunta yo creo que es el “kit” de la cuestión, porqué sobretodo hoy en
día lo que vemos en la docencia es que tal vez se mete mucha gente a este
trabajo, que yo considero que debe ser una cosa muy vocacional y que además el
docente que quiera hacer bien su trabajo debe de reunir un perfil con ciertas
habilidades y ciertas actitudes, y que hoy en día pues bueno, no encontramos
ese perfil tan fácilmente. Entonces, en primer lugar, a nivel conocimientos yo
creo que lo fundamental es que un docente domine bien la materia que tiene que
impartir. En el caso de que sea docente de valenciano, docente de inglés o
docente de ciencias sociales pues tiene que reunir y dominar todos los
conocimientos que implica el currículum de esa asignatura.
A nivel de habilidades,
aquí el espectro es mucho más amplio, yo por mi experiencia, tanto en primaria
como en secundaria, hablar en primer lugar de la parte de primaria yo creo que
un docente aparte de reunir los conocimientos tiene que tener otras
habilidades, como por ejemplo dominar la expresión del cuerpo, como puede ser
el teatro, como puede ser la psicomotricidad, dominar habilidades relacionadas
con la música, porqué también sobretodo en la enseñanza de primaria un docente
pues todo este tipo de habilidades es una cosa que a los alumnos les llega
mucho y les motiva mucho y les llama mucho la atención. Dominar habilidades
también relacionadas pues evidentemente con toda la parte literaria, de
lectura, reflexión a partir de los textos… Y luego otra habilidad que también
es fundamental para poder llegar bien a los alumnos es la parte de
comunicación, es decir, ser un buen comunicador, expresar bien las ideas, saber
escuchar, quizá esta última parte es la que también sería más aplicable a lo
que es la educación secundaria. Porqué en educación secundaria los alumnos ya
tienen otra edad y a lo mejor pues otras habilidades como las que hemos
comentado son más necesarias en primaria, que por cierto se me ha olvidado una
que también es muy importante en primaria y es la parte de la plástica.
El tema relacionado con
el arte, el tema artístico, una cuestión sin duda muy llamativa para el alumno
y quizá en secundaria se desdibujan más porqué el currículum se hace mucho más
específico, mucho más complejo para los alumnos y para el docente. Y sí que es
verdad en secundaria es muy importante pues que el docente no se quede
solamente una cuestión de transmitir conocimientos muy conceptuales, si no, que
todo eso sepa dotarle de un componente un poco más práctico para que los alumnos
puedan tener una mejor comprensión de los conceptos, pues quizás en secundaria,
hoy en día lo que nos falta es un docente más formado en lo que son
metodologías que permitan la experimentación en las aulas de secundaria.
A nivel actitudinal, yo
creo que sobre todo los valores que debe transmitir un docente pues son los
valores que nos pueden permitir hacer un mundo mejor. Transmitir serenidad,
transmitir tolerancia, transmitir pues, todos aquellos valores que se reflejan
en los currículums que están a nivel actitudinal, pues yo creo que un docente
es el primero que tiene que dar ejemplo para que sus alumnos puedan beber de
ese modelo. Entonces este tipo de valores son la escala que cualquier persona
de hoy en día debe de tener como nuestra base.
Entrevistador: ¿Desde el punto del docente qué es lo más
importante que debemos observar en nuestros alumnos?
Docente: Lo
más importante que debemos observar en nuestros alumnos es la individualidad y
las características de cada uno de ellos.
El problema de estos días
es que las metodologías nos impiden profundizar en estas cuestiones. Ya que,
cuando coges un libro de texto, lo coges sin tener en cuenta muchas veces que
las características de cada niño son distintas y, sin embargo, las trabajamos
para todos por igual. Entonces, es cuando hemos de observar lo que necesita
cada uno de ellos para poder aprender.
Entrevistador: ¿Desde el punto de vista de los alumnos qué
crees que ellos aprecian más de las clases?
Docente:
Yo
creo que los alumnos aprecian que las clases tengan cierta dinamización, es
decir, que no sea una clase donde solamente se dedique uno a estar allí y
escuchar al profesor y coger apuntes, que la clase tenga una secuencia
didáctica más dinámica que permita al alumno variar de actividad, que la
actividad varíe cada cierto tiempo porque eso les permite tener la atención más
focalizada. Y luego yo creo que también valoran mucho que el profesor les trate
bien, que les hable bien, que sea próximo, que sepa llegar a ellos... es una
cosa que los alumnos valoran mucho y que por mi experiencia, ya digo, hay
muchos profesores que no son bien valorados porque a lo mejor la situación del
grupo-clase se les va de las manos: recurren a amenazas, gritos… entonces, esas
cosas yo creo que los alumnos las aprecian y las valoran en los docentes y,
luego también valoran mucho evidentemente, que el maestro domine la materia,
que sea digamos una persona sabia en su asignatura y que les sepa resolver las
cuestiones que se les pueda plantear.
Entrevistador:
¿Crees que el currículo escolar actual
permite el desarrollo integral de los alumnos?
Yo creo que el currículo actual ha sido muy parecido
desde que se instauró la ley del año noventa, la LOGSE, que es la primera vez
donde se habla en el currículo que tenemos que enseñar tres tipos de
contenidos, los conceptuales, los procedimentales y los actitudinales.
Yo creo que el currículo actual, si se hace una
interpretación correcta de él, sí que puede dotar de los conocimientos y de las
habilidades y de las destrezas que se pretende.
Hace poco con la última reforma educativa, creo que
fue la del 2006, se introdujo además el término de competencias básicas. Fue
una aportación más a un currículo que se había quedado, hasta ese momento, en
unos contenidos que estaban muy bien, pero era como una especie de advertencia
de decirnos que los contenidos están muy bien, pero al final con los contenidos
no basta.
Después de que hemos tenido resultados muy negativos
en las evaluaciones de PISA, son evaluaciones que se basan en las competencias,
en lo que el alumno sabe hacer realmente, digamos que es un poco un aviso de
que quizá en España a nivel docente no se están haciendo las cosas como toca y
nos está exponiendo a los alumnos a situaciones donde ellos puedan ejercitar
sus competencias.
Entonces yo creo que, con todo eso, no es tanto lo que
hace falta un cambio a nivel curricular, sino yo creo, que es más un cambio
metodológico lo que es necesario.
Entrevistador:
¿Para finalizar qué recomendación nos
darías a nosotros como profesores que empezamos nuestra carrera como docentes?
Docente:
La primera recomendación que hago siempre a un alumno que estudia para ser
profesor es que esto, como cualquier trabajo, es un trabajo para toda la vida y
es un trabajo que, como no seas un poco creativo y te guste reciclarte, acabas
al final haciendo un trabajo que no debe serlo, rutinario.
Hay mucha gente que se mete a estudiar para profesor,
magisterio o profesor de secundaria porque la vida del profesor tiene ciertos
privilegios que otros trabajos no lo tienen, pero también es verdad que, si uno
hace su trabajo con todas las consecuencias, como tiene que ser el trabajo del
profesor, es un trabajo que necesita tiempos de descansos porque programar,
evaluar, dar clase, estar los cinco días de la semana en contacto con los
alumnos. Todo eso, genera un nivel de estrés que puede ser elevado, por eso,
necesitamos nuestros tiempos de reposo para recargar pilas y poder volver al
trabajo diario con la energía suficiente.
Yo lo que os recomiendo es que os metáis aquí porque
realmente os gusta, porque esto es vuestra vocación y os guste la enseñanza, no
miréis los beneficios externos porque si no, os vais a reducir a hacer un
trabajo muy mecánico y que al final los que lo van a sufrir van a ser vuestros
alumnos. Después que sean personas que se preocupen por ciertas cosas, que
tengan una formación, como he hablado al principio, bastante amplia en
habilidades que de cara a ser un buen docente os van a ser muy útiles.
Si ahora mismo no se está en posesión ni en disponibilidad
de tener ese tipo de habilidades pues que se entrenen a lo largo de los cursos
de formación que se tiene en la carrera de magisterio. Que uno haga cursos de
teatro, de música, de plástica, de pintura, eso viene muy bien porque todo lo
demás os lo van a dar bastante en la carrera.
Sí que es verdad que las asignaturas de estas artes,
de las asignaturas artísticas, a lo mejor son un poco más reducidas en cuanto a
exigencia porque desgraciadamente al final prima en la educación la importancia
que se le da a las asignaturas instrumentales, que es la lengua y las
matemáticas, entonces eso se quiere que el maestro lo domine muy bien, pero
quizá se deja un poco más de lado, aunque también hay asignaturas de didáctica
de esas materias. Yo por mi experiencia cuando estudié magisterio no les daban
un tratamiento de tanta relevancia como se le daba a la didáctica de la lengua
o la didáctica de las matemáticas.
Para finalizar, os dejamos un breve resumen con las ideas más importantes que se han sacado en conclusión de la entrevista.
En conclusión, respecto a la entrevista realizada, Josep Tarrassó Pellicer nos dice que un
docente debe ser creativo, optimista, cercano, honesto, perseverante,
responsable, ético, dominar los conocimientos de la materia y saber
transmitirla, estar actualizado e informado sobre su especialidad, ser un buen
comunicador, reflexivo, respetuoso, saber motivar, tener capacidad de
aprendizaje y un espíritu crítico e innovador ya que para ser un buen maestro
es necesario no ser repetitivos sino crear nuevas situaciones. Debe ser
comprensivo y saber resolver cualquier problema o duda que se presente. Un
docente debe no solo enseñar conocimientos, sino que también debe enseñar una serie de valores.
Debemos observar que cada niño es distinto y sus necesidades
también, por tanto, debemos observar la individualidad de cada alumno. Un
docente debe crear un clima favorable y hacer clases dinámicas.
Josep Tarrassó Pellicer cree que es necesario un cambio metodológico en la enseñanza y que debemos darle la misma importancia a las asignaturas artísticas como a las instrumentales ya que los alumnos deben formarse de manera íntegra y eso requiere educar y fomentar el desarrollo de todas las áreas.
Como futuros docentes nos recomienda que seamos creativos y nos reciclemos para que no nos resulte un trabajo rutinario y nuestros futuros alumnos no sufran las consecuencias.
CONCLUSIÓN FINAL
Después de esta
gran entrevista, podemos sacar varias conclusiones generales como:
Hay que
desarrollar cierto tipo de habilidades, tener vocación y desarrollar nuestra
creatividad.
Esperamos que os haya gustado.
